quel est la technique pour apprendre à lire à l'école

maintenant ils apprennent par coeur des mots entiers, je trouve pas ça très bien moi.
Pour ma part j'apprenais l'alphabet ensuite les sons puis à lire je trouve ça mieux et je pense apprendre ainsi à mon fils avant qu'il n'aille à l'école parce que j'ai vu beaucoup d'enfants qui avaient des lacunes avec cette nouvelle façon de faire...

Tout dépend de la maîtresse. Ce ne sont pas les mêmes méthodes partout.

Ici, ils avaient une méthode syllabique pour ma fille (il y a 4 ans), mais je crois qu'ils ont à nouveau changé. Je verrai l'an prochain pour mon fils.

C'est très bizarre leur manière d'apprendre... si tu as un enfant avec une mémoire photographie il n'y a aucun soucis mais si c'est pas le cas...hum...comment dire, c'est le caca ;)

Ils ont des petites cartes avec des mots comme maison / chien / chat / lessive / etc.. et ils apprennent ces mots par coeur sans savoir que la lettre A chante a, que le B chante bé, etc.. l'alphabet passe aux oubliettes. Ensuite tu as des cartes avec les on / an / em / en et ils apprennent à nouveau les sons.

Mon 1er a eu un mal du diable malgré des cours de soutien...pour le 2ème je l'ai fait intégrer une classe où ils apprenaient les lettres tout comme nous mais de manière encore plus ludique. C'est une méthode avec la planète des alpha et des bêtas, mon fils a adoré et maintenant il a réintégré une classe normale et tout se passe pour le mieux (oufff ;) !

Mes enfants ont appris avec la méthode des Alphas et la lecture a été relativement facile à intégrer. Perso, je trouve que les enseignants devraient avoir 2-3 méthodes a disposition à utiliser selon les enfants car chaque enfant devrait avoir droit à la méthode qui lui convient le mieux. C'est un doux rêve, certainement trop compliqué à mettre en application.

Coucou !
Alors juste te dire que tu ne peux pas vraiment embrouiller un enfant avec le processus qui se fait dans la pédagogie montessorienne.. Tout simplement car on n'apprend rien aux enfants ! On les fait -grosso-modo- mettre en exergue qqch qu'ils connaissent déjà.. on s'appuie toujours sur ce que l'enfant connait d'abord.

Que sait l'enfant à la base ? Parler ! Alors les premiers "exercices" sont ceux qui permettent à l'enfant d'entendre ce qu'il dit. Si l'enfant par exemple s'appelle Solange.. "Par quel SON commence commence Solange ?" par le son Ssss... et ensuite ? ooo, etc.. par ex. c'est suelement bien après, qu'on démarre le touché des lettres avec le son (qu'il connait ducoup individuellement),... Et petit à petit il décompose et forme lui-même des mots

Je ne vois aucune incompatibilité avec une autre méthode, dans le sens où`l'enfant devient autonome.
Si l'enfant démarre par apprendre le nom des lettres A bé, cé dé (au lieu du son a, be, ss, de), il connait là une comptine, et il apprend comment s'appelle les lettres, mais n'apprend pas à écrire et à lire, c'est juste une nomenclature en qqes sorte.

Ce que j'ai pu voir dans mon entourage lorsque l'enfant connait tous les noms de lettres : Il peut écrire et lire une lettre, mais il manque toute le processus pour savoir déchiffrer un mot ET son sens (par ce que il y a l'étape où on arrive à déchiffrer tous les son du mot,/ ou les lettres... mais les lire ensemble pour former une pensée, c'est différent). Ducoup l'enfant pour pouvoir écrire un mot va demander : comment on écrit "tortue" et il faut lui épeler le mot,. alors que s'il connait les son, il peut assez facilement se dire à lui même le mot à haute voix pour entendre quel son vient, écrire la lettre, puis continuer tout seul son déchiffrage. Je trouve que c'est plus fluide et plus sympa pour l'enfant qui acquière plus vite son indépendance.
Dans la classe de mon bonhomme, il me semble qu'ils travaillent avec des sons. par contre ce que je n'apprécie pas c'est qu'ils rattachent les sons d'un mot, à l'image d'un autre mot.. par exemple pour lire le mot Mardi, il y a une marionnette sur l'image car ça commence par le même son,.. ducoup je trouve là encore les enfants très dépendant de qqch d'externe, plutôt que de ce baser uniquement sur ce qu'ils savent-eux-même individuellement, ce qui favorise la confiance en soi également.

ils ont "introduit" ma fille de 4 ans avec la méthode "Alphas" et je trouve ça super! C'est une méthode très ludique! Il y a quelques jours, elle a même réussi à lire Bibi sur un biberon :-D Sinon, elle reconnaît certains mots "par coeur" aussi, mais ce n'est pas super car elle se trompe dès qu'elle voit un autre mot qui ressemble...

Ici aussi méthode Alpha, 3 mois après avoir commencé la 1e il savait déjà super bien lire.

D'autres mamans m'ont racconté qu'il y a encore 3 ans s'était aussi des mots à apprendre par coeur et s'était une catastrophe. Elles trouvent toutes mieux la nouvelle méthode introduite depuis 2 ans

Hello,
J'enseigne en 1P ou 3P Harmos. En valais, avec Harmos, voici ce que nous utilisons: La méthode "Que d'histoires" pour donner du sens à la lecture et pour le décodage, ce sont des fiches par sons. Perso les seuls mots que je demande de pouvoir reconnaitre sans les déchiffrer sont les mots outils, comme un, une, avec, ....Pour le reste, ils viennent depuis l'enfantine en connaissant les lettres ( Merci les alphas!!!) et nous on leur apprend à les mettre ensemble ( m+ a = ma) et tous les sons compliqués ( eh oui notre belle langue est vraiment compliquée... )

Je trouve limite que certains enseignants disent qu'ils doivent apprendre à lire à la maison. La 1P est faite pour apprendre à lire.

Par contre un petit conseil, si tu souhaite apprendre à lire à ton enfant, enseigne lui le son des lettres ( b= b, pas bé), c'est beaucoup plus facile pour mettre ensemble les lettres après.